De acuerdo con un nuevo estudio publicado en el Journal of Educational Psychology, los estudiantes de secundaria que toman cursos de música obtienen puntuaciones significativamente mejores en los exámenes de matemáticas, ciencias e inglés que sus compañeros no musicales.
Los administradores escolares que necesitan recortar presupuestos a menudo miran primero a los cursos de música, porque la creencia general es que los estudiantes que dedican tiempo a la música en lugar de las matemáticas, la ciencia y el inglés, tendrán un desempeño inferior en esas disciplinas.
“Nuestra investigación demostró que esta creencia era errónea y descubrimos que cuanto más se involucran los estudiantes con la música, mejor se desempeñan en esos temas”, dijo el profesor de educación de la UBC e investigador principal del estudio, Peter Gouzouasis. “Los estudiantes que aprendieron a tocar un instrumento musical en la escuela primaria y continuaron tocando en la escuela secundaria no solo obtuvieron puntajes significativamente más altos, sino que estuvieron alrededor de un año académico por delante de sus compañeros no musicales con respecto a sus habilidades de inglés, matemáticas y ciencias, según lo medido por sus calificaciones en los exámenes, independientemente de su origen socioeconómico, origen étnico, aprendizaje previo en matemáticas e inglés y género “.
Gouzouasis y su equipo examinaron los datos de todos los estudiantes de las escuelas públicas de Columbia Británica que terminaron el grado 12 entre 2012 y 2015. La muestra de datos, compuesta por más de 112,000 estudiantes, incluyó a aquellos que completaron al menos un examen estandarizado de matemáticas, ciencias e inglés, y para quienes los investigadores tenían información demográfica adecuada, incluido el género, el origen étnico, el estatus socioeconómico del vecindario y el aprendizaje previo en habilidades de cálculo y alfabetización. Los estudiantes que estudiaron al menos un curso de música instrumental en el currículo regular contaron como estudiantes que tomaron música. Los cursos de música que califican son cursos que requieren experiencia previa en música instrumental e incluyen una banda de concierto, piano de orquesta, orquesta, banda de jazz, coro de conciertos y jazz vocal.
Los investigadores encontraron que las relaciones predictivas entre la educación musical y el rendimiento académico eran más pronunciadas para aquellos que tomaban música instrumental en lugar de música vocal. Los hallazgos sugieren que las habilidades aprendidas en la música instrumental se transfieren de manera muy amplia al aprendizaje de los estudiantes en la escuela.
“Aprender a tocar un instrumento musical y tocar en un conjunto es muy exigente”, dijo el co-investigador Martin Guhn, profesor asistente en la escuela de población y salud pública de la UBC. “Un estudiante debe aprender a leer la notación musical, desarrollar la coordinación ojo-mano-mente, desarrollar habilidades de escucha aguda, desarrollar habilidades de equipo para tocar en conjunto y desarrollar disciplina para practicar. Todas esas experiencias de aprendizaje, y más, desempeñan un papel en mejorar las capacidades cognitivas del alumno, las funciones ejecutivas, la motivación para aprender en la escuela y la autoeficacia “.
Los investigadores esperan que sus hallazgos ayuden a la atención de los estudiantes, padres, maestros y responsables en la toma de decisiones administrativas en la educación, ya que muchos distritos escolares a lo largo de los años han enfatizado la capacidad numérica y la alfabetización a costa de otras áreas de aprendizaje, particularmente la música.
“A menudo, los recursos para la educación musical, incluida la contratación de educadores especializados e instruidos en música, bandas e instrumentos de cuerdas, se reducen o no están disponibles en las escuelas primarias y secundarias para que puedan enfocarse en matemáticas, ciencias e inglés”, dijo Gouzouasis. “La ironía es que la educación musical – varios años de aprendizaje instrumental de alta calidad y tocar en una banda u orquesta o cantar en un coro a un nivel avanzado – puede ser lo mismo que mejore el rendimiento académico general y una manera ideal de que los estudiantes aprendan más holísticamente en las escuelas “.
Fuente: University of British Columbia . Martin Guhn, Scott D. Emerson, Peter Gouzouasis. A population-level analysis of associations between school music participation and academic achievement.. Journal of Educational Psychology, 2019; DOI: 10.1037/edu0000376
University of British Columbia. “Music students do better in school than non-musical peers.” ScienceDaily. ScienceDaily, 24 June 2019. <www.sciencedaily.com/releases/2019/06/190624111504.htm>.
